経営学部 3つのポリシー

経営学部経営学科では、卒業要件単位の取得を通して、以下に示す「確かな専門性」、「社会で実践する力」、「協働できる素養」、「忠恕の心」を身につけた学生に対し、社会で活躍できる「人間力」を備えたものとみなし、学士の学位を授与します。特に学士には、幅広い分野?領域で高い専門性を発揮するための確かな知識や技能、実践力が求められます。また、知識や技能だけでなく、社会人として活躍するための、自ら課題を発見し、解決していこうとする姿勢や、様々な人と協力して物事に取り組むことのできる素養を必要とします。

• １．現代社会におけるマネジメント（経営資源の管理と活用）及びビジネス（業務の設計と運用）の仕組みを理解できる。

• ２．組織?企業活動の職務を遂行するために必要な専門知識、技能（企画?運営、会計、流通、商品開発、管理）を身につけ、職務に係る問題解決のために専門知識、技能を応用できる。

  • （１）企画?運営：事業体の経営に対して実証的な裏付けのある見解を持つことができる。
  • （２）会計：資金の流れを把握し、経済活動の結果を貨幣を単位として記録、計算、管理することができる。
  • （３）流通：流通過程を設計し、問題解決に資することができる。
  • （４）商品開発：顧客のニーズを把握し、満足度の高い商品を提案できる。
  • （５）管理：事業体の環境適応性を理解し、適切に組織化できる。

• ３．サービス産業における事業体の環境適応性を理解し、適切に組織化し、システムを有効に活用し、顧客に対するサービスの品質を維持?向上させることができる。

• ４．課題発見にあたり、必要な情報を収集?分析?活用することができる。

• ５．課題解決に向けて方策を企画?立案することができる。

• ６．課題解決に主体的に取り組む意欲を持ち続け、積極的にかかわることができる。

• ７．諦めずに、最後までやり遂げることができる。

• ８．自己の意見を正確に伝える、他者の意見を聴くなどのコミュニケーションができる。

• ９．社会や企業?組織の中で、協調、協働でき、役割を果たすことができる。

• 10．常に誠をつくし、ひとの立場に立って考え行動することができる。

教育目的に掲げる「人間力」を備えた人材を育成するために、系統的な教育課程を編成しています。また、教育効果を最大限に高められるように、授業の形式を問わずアクティブラーニングを推進しています。学修成果と評価については、授業科目ごとにシラバスにおいて養うべき力、到達目標、成績評価の観点と方法、尺度を明記し、客観的に学修成果を測り、評価できるようにしています。

本学部の教育課程は「大学共通科目」、「専門科目」の2つの科目群で構成されています。
「大学共通科目」には、「初年次科目」「外国語科目」「教養科目」「キャリア科目」があります。「初年次科目」は、「学びの基礎」「文章と表現」、「外国語科目」は、「外国語」「留学生科目」から構成され、大学での学びの基礎や社会人としての基本的な能力を身につけます。「教養科目」は、「人間と智」「国際社会と日本」「科学と環境」「健康とスポーツ」「AI?データリテラシー」の科目群で構成され、人間性や自己を取り巻く環境に対する深い関心と理解力を身につけます。「キャリア科目」は、「学部横断型プロジェクト」「キャリア」科目から構成され、社会の仕組みや組織についての理解を深め、職業選択の能力や高い職業意識、社会人としての職業上の適性?能力を身につけます。
「学科専門科目」は、「学部共通科目」と「学科別専門科目」の2つの科目群で構成されています。「学部共通科目」は、経営学の基礎?基幹を身につける「学部基礎科目」「学部基幹科目」、専門の基礎を固めたり、視野を広げたりするための「学部展開科目」から構成されています。
「学科別専門科目」では、まず、経営、食ビジネス、公共政策の各コースに分かれ、各分野のビジネスの現場で必要な知識、技能を身につけた上で、複雑な経営の問題を理解し、改革する力を系統的に身につけられるように、「専門基礎科目」「専門基幹科目」「専門展開科目」を配置しています。また、「専門演習科目」では、卒業論文の完成に至るまでの3年間、少人数のゼミ形式で、指導教員の研究指導の下で、専門性を一層深めます。
4年間の終わりには、学修の集大成として「卒業論文作成、発表」を行い、4年間の学びを振り返りながら、専門性を深めることができます。
そのほか、様々な資格取得や検定合格をめざす教育プログラムを設定することで、興味や関心、進路に応じて学生の成長をサポートできるようにしています。

本学の授業は「講義」、「演習」、「実習」から構成されており、すべての授業において「アクティブラーニング」を進めています。「講義」では、教員の一方向的な授業ではなく、教員と学生、学生同士の双方向のやり取りを重視した授業を展開しています。「演習」「実習」では、グループやペアで協力しながら課題に取り組む授業や、学外に出て、社会の人々との関わりの中で学びを深めていく授業、さらに自治体、企業、団体などと連携して、実際の社会で起きている様々な課題の解決に取り組む授業などを展開しています。また、学修の成果を振り返りながら、成長を実感したり、課題を明らかにしたりできる授業も展開しています。いずれの授業においても、一人ひとりの学修状況を丁寧に把握しながら、きめ細かな指導を行っています。

学修成果の評価は、本学の「人間力」教育の目的に沿って、「人間力」を構成する個別の能力や技能を身につけることができたかを測ることで行います。具体的には、授業科目ごとにシラバスにて養うべき力、到達目標、成績評価の観点と方法、尺度を明記し、客観的に学修成果を測り、評価できるようにしています。また、学生のジェネリックスキルの測定にあたっては外部試験を活用して客観的に把握できるようにしています。

現代の社会?経済?経営?情報環境の下で求められる「ビジネス（業務の設計、運用）とマネジメント（経営資源の管理と活用）及び情報処理に関する基礎的能力とスキル」及び「コミュニケーションに関する基礎的能力とスキル」を身につけ、現代の多様な経営課題の解決に貢献できる「人間力」を備えた人材を育成することを教育目的としています。

本学科では、入学後の教育を踏まえ、以下のような人の入学を求めています。

• １．関心?意欲

  • （１）365体育投注_足球比分直播- 官网*备用|网址の建学の精神とそれに基づく教育目的を理解し、「人間力」を備えた人に成長しようという意欲を持っている。
  • （２）将来、産業界で活躍し、産業の発展に貢献したいという意欲を持っている。

• ２．知識?技能

  • （３）高等学校で履修する教科について、内容を理解し、基本的な知識を身につけている。
  • （４）現代の社会に関する基本的な知識を身につけている。

• ３．思考?判断?表現

  • （５）他者の意図を適切に理解し、自分の考えをわかりやすく表現することができる。
  • （６）現代の社会で起きている事象について論理的に考えることができる。

• ４．主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

  • （７）多様な人々とも協働しながら、主体的に学びを深めていこうという態度を身につけている。

経営学部スポーツマネジメント学科では、卒業要件単位の取得を通して、以下に示す「確かな専門性」、「社会で実践する力」、「協働できる素養」、「忠恕の心」を身につけた学生に対し、社会で活躍できる「人間力」を備えたものとみなし、学士の学位を授与します。特に学士には、幅広い分野?領域で高い専門性を発揮するための確かな知識や技能、実践力が求められます。また、知識や技能だけでなく、社会人として活躍するための、自ら課題を発見し、解決していこうとする姿勢や、様々な人と協力して物事に取り組むことのできる素養を必要とします。

• １．スポーツ産業におけるマネジメント（経営資源の管理と活用）およびビジネス（業務の設計と運用）の仕組みを理解できる。

• ２．スポーツ産業における組織?企業活動の職務を遂行するために必要な専門知識、技能（企画?運営、会計、流通、商品企画開発）を身につけ、職務に係る問題解決のために専門知識、技能を応用できる。

  • （１）企画?運営：事業体の経営に対して実証的な裏付けのある見解を持つことができる。
  • （２）会計：資金の流れを把握し、経済活動の結果を貨幣を単位として記録、計算、管理することができる。
  • （３）流通：流通過程を設計し、問題解決に資することができる。
  • （４）商品企画開発：顧客のニーズを把握し、満足度の高い商品を提案できる。
  • （５）社会貢献：社会の潮流を見極め貢献できる実践力を身につける。

• ３．スポーツ産業における事業体の環境適応性を理解し、適切に組織化し、システムを有効に活用し、顧客に対するサービスの品質を維持?向上させることができる。

• ４．課題発見にあたり、必要な情報を収集?分析?活用する。

• ５．課題解決に向けて方策を企画?立案することができる。

• ６．課題解決に主体的に取り組む意欲を持ち続け、積極的にかかわることができる。

• ７．諦めずに、最後までやり遂げることができる。

• ８．自己の意見を正確に伝える、他者の意見を聴くなどのコミュニケーションができる。

• ９．社会や企業?組織の中で、協調、協働でき、役割を果たすことができる。

• 10．常に誠をつくし、ひとの立場に立って考え行動することができる。

教育目的に掲げる「人間力」を備えた人材を育成するために、系統的な教育課程を編成しています。また、教育効果を最大限に高められるように、授業の形式を問わずアクティブラーニングを推進しています。学修成果と評価については、授業科目ごとにシラバスにおいて養うべき力、到達目標、成績評価の観点と方法、尺度を明記し、客観的に学修成果を測り、評価できるようにしています。

本学部の教育課程は「大学共通科目」、「専門科目」の2つの科目群で構成されています。
「大学共通科目」には、「初年次科目」「外国語科目」「教養科目」「キャリア科目」があります。「初年次科目」は、「学びの基礎」「文章と表現」、「外国語科目」は「外国語」「留学生科目」から構成され、大学での学びの基礎や社会人としての基本的な能力を身につけます。「教養科目」は、「人間と智」「国際社会と日本」「科学と環境」「健康とスポーツ」「AI?データリテラシー」の科目群で構成され、人間性や自己を取り巻く環境に対する深い関心と理解力を身につけます。「キャリア科目」は、「学部横断型プロジェクト」「キャリア」科目から構成され、社会の仕組みや組織についての理解を深め、職業選択の能力や高い職業意識、社会人としての職業上の適性?能力を身につけます。
「学科専門科目」は、「学部共通科目」と「学科別専門科目」の2つの科目群で構成されています。「学部共通科目」は、経営学の基礎?基幹を身につける「学部基礎科目」「学部基幹科目」、専門の基礎を固めたり、視野を広げたりするための「学部展開科目」から構成されています。
「学科別専門科目」では、スポーツビジネスの現場で必要な知識、技能を身につけた上で、複雑な経営の問題を理解し、改革する力を系統的に身につけられるように、「専門基礎科目」「専門基幹科目」「専門展開科目」を配置しています。
また、「専門演習科目」では、卒業論文の完成に至るまでの3年間、少人数のゼミ形式で、指導教員の研究指導の下で、専門性を一層深めます。4年間の終わりには、学修の集大成として「卒業論文作成、発表」を行い、4年間の学びを振り返りながら、専門性を深めることができます。
そのほか、様々な資格取得や検定合格をめざす教育プログラムを設定することで、興味や関心、進路に応じて学生の成長をサポートできるようにしています。

本学の授業は「講義」、「演習」、「実習」から構成されており、すべての授業において「アクティブラーニング」を進めています。「講義」では、教員の一方向的な授業ではなく、教員と学生、学生同士の双方向のやり取りを重視した授業を展開しています。「演習」「実習」では、グループやペアで協力しながら課題に取り組む授業や、学外に出て、社会の人々との関わりの中で学びを深めていく授業、さらに自治体、企業、団体などと連携して、実際の社会で起きている様々な課題の解決に取り組む授業などを展開しています。また、学修の成果を振り返りながら、成長を実感したり、課題を明らかにしたりできる授業も展開しています。いずれの授業においても、一人ひとりの学修状況を丁寧に把握しながら、きめ細かな指導を行っています。

学修成果の評価は、本学の「人間力」教育の目的に沿って、「人間力」を構成する個別の能力や技能を身につけることができたかを測ることで行います。具体的には、授業科目ごとにシラバスにて養うべき力、到達目標、成績評価の観点と方法、尺度を明記し、客観的に学修成果を測り、評価できるようにしています。また、学生のジェネリックスキルの測定にあたっては外部試験を活用して客観的に把握できるようにしています。

現代の社会?経済?経営?情報環境の下で求められる「スポーツ産業に係るビジネス（業務の設計、運用）とマネジメント（経営資源の管理と活用）に関する基礎的能力とスキル」及び「コミュニケーションに関する基礎的能力とスキル」を身につけ、スポーツ産業における現代の多様な経営課題の解決に貢献できる「人間力」を備えた人材を育成することを教育目的としています。

本学科では、入学後の教育を踏まえ、以下のような人の入学を求めています。

• １．関心?意欲

  • （１）365体育投注_足球比分直播- 官网*备用|网址の建学の精神とそれに基づく教育目的を理解し、「人間力」を備えた人に成長しようという意欲を持っている。
  • （２）将来、スポーツ産業界で活躍し、スポーツ産業の発展に貢献したいという意欲を持っている。

• ２．知識?技能

  • （３）高等学校で履修する教科について、内容を理解し、基本的な知識を身につけている。
  • （４）現代の社会に関する基本的な知識を身につけている。

• ３．思考?判断?表現

  • （５）他者の意図を適切に理解し、自分の考えをわかりやすく表現することができる。
  • （６）スポーツ産業を取り巻く様々な事象について論理的に考えることができる。

• ４．主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

  • （７）多様な人々とも協働しながら、主体的に学びを深めていこうという態度を身につけている。